• Erfassung, Beschreibung, Vorhersage und Förderung von Lesekompetenz und damit verknüpften Fähigkeiten, z.B. zum Highlighting, zum strategischen Lesen (deklaratives Strategiewissen), zur integrativen Verarbeitung von Texten mit Abbildungen und zur Perspektivenübernahme beim Lesen
• Erfassung und Förderung von diagnostischen und didaktischen Kompetenzen von Lehrkräften, u.a. im Feedback und in der Vermittlung von Lesekompetenz
• Untersuchung von fachübergreifenden und fachspezifischen Merkmalen des Unterrichts und ihrer Bedeutung für Schülermerkmale, u.a. auf der Grundlage videobasierter Unterrichtsanalysen
• Untersuchung von Merkmalen von Lernmaterialien und ihrer Bedeutung für Lernprozesse

Lehrveranstaltungen im universitären Curriculum

Heyne, N. (WiSe 21/22). Koordination und Beitrag zum interdisziplinären Seminar Digitalisierung in Schule und Unterricht aus interdisziplinärer Perspektive in Zusammenarbeit mit Gärtig-Daugs, A. und Scheunpflug, A.; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (SoSe 2021). Professionell Unterrichten am Beispiel der Lesekompetenzförderung; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (SoSe 2021). Koordination und Beitrag zum interdisziplinären Seminar Digitalisierung in Schule und Unterricht aus interdisziplinärer Perspektive in Zusammenarbeit mit Gärtig-Daugs, A. und Wenz, M.; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (WiSe 20/21). Professionell unterrichten am Beispiel der Lesekompetenzförderung; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (WiSe 20/21). Koordination und Beitrag zum interdisziplinären Seminar Digitalisierung in Schule und Unterricht aus interdisziplinärer Perspektive in Zusammenarbeit mit Gärtig-Daugs, A. und Wenz, M.; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (WiSe 20/21). Koordination des interdisziplinären Seminars Umgang mit Heterogenität aus interdisziplinärer Perspektive in Zusammenarbeit mit Dotzler, S., Seemann, A.-M., Wenz, M. & Fischer, E.; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. & Drechsel, B. (SoSe 2020). Professionell unterrichten: Ein Theorie-Praxis-Seminar am Beispiel der Lesekompetenzförderung; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (SoSe 2020). Koordination des interdisziplinären Seminars Umgang mit Heterogenität aus interdisziplinärer Perspektive in Zusammenarbeit mit Schel, J., Seemann, A.-M., Wenz, M. & Karpowitz, L.; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. & Drechsel, B. (WiSe 2019/20). Professionell unterrichten: Ein Theorie-Praxis-Seminar am Beispiel der Lesekompetenzförderung; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (WiSe 2019/20). Koordination des interdisziplinären Seminars Umgang mit Heterogenität aus interdisziplinärer Perspektive in Zusammenarbeit mit Grötzbach, D., Groh, N., Nugel, M. & Vollmer, B.; Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (WiSe 2015/ 16). Grundlagen und Ansätze der Unterrichtsforschung. Seminar für Studierende im Masterstudium im Fach Psychologie (Modul M.L.2 Bildungspsychologie); Universität Koblenz-Landau.

Heyne, N. (WiSe 2015/ 16). Ausgewählte Themen der Entwicklungspsychologie. Seminar für Studierende im Bachelor im Fach Psychologie (Modul B.J.3); Universität Koblenz-Landau.

Heyne, N. (SoSe 2015). Design von Lernumgebungen. Seminar für Studierende im Bachelor im Fach Psychologie (Modul B.R.2); Universität Koblenz-Landau.

Heyne, N. (SoSe 2015). Lehren und Lernen aus entwicklungspsychologischer Sicht. Seminar für Studierende für das Lehramt im Fach Bildungswissenschaften (Modul 1.3); Universität Koblenz-Landau. Heyne, N. (WiSe 2014/ 15). Grundlagen und Ansätze der Unterrichtsforschung. Seminar für Studierende im Masterstudium im Fach Psychologie (Modul M.L.2 Bildungspsychologie); Universität Koblenz-Landau.

Heyne, N. (WiSe 2014/ 15). Ausgewählte Themen der Entwicklungspsychologie. Seminar für Studierende im Bachelor im Fach Psychologie (Modul B.J.3); Universität Koblenz-Landau.

Schrader, F.-W. & Heyne, N. (SoSe 2014). Unterrichtsrelevante Bildungsforschung. Blockseminar für Studierende im Masterstudium im Fach Psychologie (Modul M.J.2 Bildungspsychologie) in Vertretung von Dr. F.-W. Schrader; Universität Koblenz-Landau.

Schrader, F.-W. & Heyne, N. (SoSe 2014). Ausgewählte Themen der Entwicklungspsychologie. Seminar für Studierende im Bachelor im Fach Psychologie (Modul B.J.3) ab 17.06.2014 in Vertretung von Dr. F.-W. Schrader; Universität Koblenz-Landau.

Schrader, F.-W. & Heyne, N. (SoSe 2014). Kognitive und affektive Entwicklung. Seminar für Studierende für das Lehramt im Fach Bildungswissenschaften (Modul 1.3) ab 17.06.2014 in Vertretung von Dr. F.-W. Schrader; Universität Koblenz-Landau.

Schrader, F.-W. & Heyne, N. (SoSe 2014). Entwicklung im Schulalter. Seminar für Studierende für das Lehramt im Fach Bildungswissenschaften (Modul 1.3) ab 18.06.2014 in Vertretung von Dr. F.-W. Schrader; Universität Koblenz-Landau.

Heyne, N. & Hohn, K. (SoSe 2012). Gestaltung von Lernumgebungen I und II. Zwei einsemestrige Lehrveranstaltungen für Bachelorstudierende im Fach Allgemeine und Pädagogische Psychologie (Leitung durch Prof. Dr. W. Schnotz); Universität Koblenz-Landau.

Heyne, N. (SoSe 2007). Die Entwicklung von Fähigkeiten zum Sprachgebrauch und zum Leseverstehen vor dem Hintergrund der Anlage-Umwelt-Debatte. Vorlesung in Vertretung von Prof. Dr. A. Helmke im Fach Entwicklungspsychologie; Universität Koblenz-Landau.

Heyne, N. (SoSe 2008). Die Entwicklung sprachbezogener Fähigkeiten vor dem Hintergrund der Anlage-Umwelt-Debatte. Vorlesung in Vertretung von Prof. Dr. A. Helmke im Fach Entwicklungspsychologie; Universität Koblenz-Landau.

Heyne, N. (SoSe 2008). Erwerb von Lesekompetenz im Fokus pädagogisch-psychologischer Forschung. Blockseminar für Studierende für das Lehramt bzw. Psychologie; Universität Koblenz-Landau.

Schott, F. & Heyne, N. (SoSe 2004). “Wie wirke ich auf andere?”. Blockseminar für Studierende auf Lehramt zur videobasierten Rückmeldung zum individuellen Vortrag anhand eines Leitfadens zur Verhaltensbeobachtung (Leitung durch Prof. Dr. F. Schott; Co-Moderation durch N. Heyne); Technische Universität Dresden.

Eingeladene Vorträge und Workshops

Heyne, N. & Scheunpflug, A. (2021, Mai). Unterrichtsreflexion interdisziplinär – Professionswissen im Lehramtsstudium. Vortrag an der Universität Augsburg (Online).

Heyne, N. (2020, September). Grundlagen und Vorgehensweisen zur Leseförderung im informellen Kontext – Coaching für die Bamberger Lesefreunde. Workshop für den Migrationssozialdienst der Arbeiterwohlfahrt, AWO Kreisverband Bamberg Stadt und Land e.V., Bamberg (Präsenz).

Heyne, N. (2019, Mai). Die Entwicklung von Lesekompetenz im Kontext individueller, familiärer und schulischer Bedingungen. Vortrag auf dem Institutskolloquium der Psychologie an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Heyne, N. (2016, Mai). Einführung zur Nutzung von Videograph als Werkzeug videobasierter Unterrichtsbeobachtung. Geplanter ganztägiger Workshop an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Heyne, N. (2014, Mai). Videograph als Werkzeug videobasierter Unterrichtsbeobachtung. Ganztägiger Workshop an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Forschungswerkstatt Bildungswissenschaften, Ludwigsburg.

Heyne, N. (2010, Mai). Videobasierte Analyse von Unterricht. Ganztägiger Workshop an der Philosophischen Fakultät. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg.

Heyne, N. (2009, März). Videografie als Werkzeug wissenschaftlicher Beobachtung - Workshop zu Grenzen, Chancen & Vorgehensschritten von Videostudien. Ganztägiger Workshop an der Philosophischen Fakultät. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg.

Heyne, N. (2009, Dezember). Einführung zur videobasierten Beobachtung - Methode der empirischen Unterrichtsforschung. Ganztägiger Workshop am DFG-Graduiertenkolleg „Unterrichtsprozesse“, Universität Koblenz-Landau, Landau.

Monographien

Heyne, N. (2014). Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Analysen. Münster: Waxmann. (http://www.waxmann.com/buch3079)

Beiträge in Sammelbänden

Hirmer, T., Heyne, N., Henrich, A. (2021). Die kompetenzorientierte Studienplanung: Entwicklung eines Tools zur Unterstützung von (Lehramts-) Studierenden, In: A. Kienle, A. Harrer, J. M. Haake & A. Lingnau (Hrsg.), DELFI 2021. Die 19. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V., S. 121-126. Bonn: Köllen.

Heyne, N., Hacking, J., & Schrick, I. (2019). Motivational Features of Extracurricular Learning Sessions in All-day Schools With and Without Peer Tutoring From Different Perspectives. In M. Schüpbach, & N. Lilla (Ed.). Conference Volume of the WERA-IRN Conference on Extended Education (pp. 155-170)Berlin: Springer.

Christophel, E., Baadte, C., Heyne, N. & Schnotz, W. (2016). Diagnostische und didaktische Kompetenz von Lehrkräften zur Förderung der Text-/Bild-Integrationsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I (DIKOL). In C. Gräsel & K. Trempler (Hrsg.), Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven (S. 263-281). Springer Online.

Heyne, N. (2015). Video-based analyses of reading instruction in the fourth grade based on the observation system LUPE. In A. Kauertz, H. Ludwig, A. Müller, J. Pretsch, W. Schnotz (Hrsg.), Multiple Perspectives on Teaching and Learning (S. 167-183). Houndmills: Verlag Palgrave Macmillan.

Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2010). Effiziente Klassenführung als Schlüsselmerkmal der Unterrichtsqualität – ein Untersuchungs­beispiel aus der Grundschule. In C. Spiel, R. Reimann, B. Schober & P. Wagner (Hrsg.), Bildungspsychologie (S. 101-105). Göttingen: Hogrefe.

Heyne, N., Helmke, A., Kleinbub, I. D., Merten, S. & Schrader, F.-W. (2008). Videobasierte Analyse des Unterrichts in Grundschulen: Entwicklung eines Beobachtungsverfahrens. In B. Hofmann & R. Valtin (Hrsg.), Tagungsband der 15th European Conference on Reading 2007 Berlin (S. 76-87). Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben.

Kleinbub, I. D., Helmke, A., Heyne, N., Merten, S. & Schrader, F.-W. (2008). Videobasiertes Rating von Lehr und Lernprozessen im Leseunterricht der 4. Klasse: Entwicklung eines Analyseinstruments. In B. Hofmann & R. Valtin (Hrsg.), Tagungsband der 15th European Conference on Reading 2007 Berlin (S. 88-107). Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben.

Heyne, N., Hosenfeld, A. & Helmke, A. (2008). Unterrichtsvideografie als Werkzeug der Evaluation. In W. Wiater & R. Pötke (Hrsg.), Gymnasien auf dem Weg zur Exzellenz. Wie lässt sich Qualität am Gymnasium entwickeln? (S. 136-144). Stuttgart: Klett-Verlag.

Hosenfeld, A., Helmke, A., Heyne, N. & Lipowsky, F. (2007). Praxisworkshop: Videostudien in der empirischen Unterrichtsforschung. In K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11, S. 305-311). Bonn: Verlag für Sozialwissenschaften.

Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Kleinbub, I., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Erfassung, Bewertung und Verbesserung des Grundschulunterrichts: Forschungsstand, Probleme und Perspektiven. In K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A.K. Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11, S. 305-311). Bonn: Verlag für Sozialwissenschaften.

Brenk, C., Heyne, N., Hosenfeld, A., Ludwig, H., Necknig, A., Ronsdorf, H., Schirner, S. & Vogt, P. (2007). UPGradE - interdisziplinäre Forschung zur Verbesserung von Unterrichtsprozessen und Lehrerbildung. In F. Vidal (Hrsg.), Träume von besserer Bildung. Bloch-Jahrbuch 2007 (S. 158-183.). Mössingen-Talheim: Talheimer Verlag.

Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Nordheider, I. & Schrader, F.-W. (2006). Analyse und Bewertung von Fremdsprachenunterricht mit Hilfe von standardisierten Erhebungsinstrumenten. In U. O. H. Jung (Hrsg.), Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer (S. 537-541). Frankfurt am Main: Lang.

Schrader, F.-W., Helmke, A. & Heyne, N. (2006). Motivation, Personality and Adaptive Behaviour. LOGIC Report Nr. 14 (Longitudinal Study of the Genesis of Individual Competencies). In W. Schneider & J. Stefanek (Hrsg.), The Munich Longitudinal Study on the Genesis of Individual Competencies (LOGIC). Report No. 14: Assessment Procedures and Results of Wave Eleven (S. 65-80). Munich: Max-Planck-Institut for Human Cognitive and Brain Sciences. Department of Psychology.

Schott, F., Al-Diban, S., Hillebrandt, D., Schubert, T., Heyne, N., Herrmann, U. (2004). Complex Learning in Multimedia Environments - Which Kind of Learning and How to do Research on it?. In H.M. Niegemann, D. Leutner, R. Brünken (eds.), Instructional Design For Multimedial Learning (S. 99-111). Münster: Waxmann.

Beiträge in Zeitschriften

Heyne, N., Pfost, M. & Heiler, H. (2021). Affektive Perspektivenübernahme beim Verstehen literarischer Texte im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseeinstellungen und Textverstehen, DISKURS Kindheit und Jugend, 16(4), S. 496-509.

Heyne, N., Artelt, C., Gnambs, T., Gehrer, K., & Schoor, C. (2020). Instructed highlighting of text passages – Indicator of reading or strategic performance?, Lingua, 236, doi.org/10.1016/j.lingua.2020.102803*

Praetorius, A.-K., Drexler, K., Rösch, L., Christophel, E., Heyne, N., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (in press). Judging students’ self-concepts within 30 seconds? An application of the zero-acquaintance approach to research on teachers’ judgment accuracy. Learning and Individual Differences, DOI: 10.1016/j.lindif.2014.11.01

Heyne, N. (2009). Erwerb von Lesekompetenz im Kontext unterschiedlicher  Lehrmethoden im Leseunterricht. Grundschulpädagogik. Zeitschrift für Grundschulforschung. 2 (2), S. 82-94.

Helmke, A., Hosenfeld, I., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2008). Zeitnutzung im Grundschulunterricht: Ergebnisse der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis. Zeitschrift für Grundschulforschung. 1 (1), S. 23-36.

Sonstige Publikationen

Heyne, N. & Lüth, P. (2018, Versuchsmaterial zur Untersuchung der Perspektivenübernahme beim Lesen; Druck anforderbar). Der verlorene Bettdeckenhöhlenleuchtzauberstab - Eine phantastische Geschichte.

Heyne, N., Nugel, M., & Scheunpflug, A. (im Druck). Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer - Erfahrungen aus der Einführung eines interdisziplinären Seminars im Rahmen des Projektes BilVer. uni.vers/ Universitätsmagazin der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Baadte, C., Christophel, E., Heyne, N., & Schnotz, W. (2013). Diagnostische und didaktische Kompetenz von Lehrkräften zur Förderung der Text-Bild-Integrationsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I. BMBF Abschlussbericht im Rahmen des Schwerpunktprogramms 'Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen'.

Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Allgemeine Beobachtungsinstrumente der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis". Landau: Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.

Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Befragungsinstrumente der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis". Landau: Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.

Kleinbub, I., Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Merten, S., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Deutschunterricht aus didaktischer Sicht: Ratinginstrument der Unterrichtsstudie “VERA – Gute Unterrichtspraxis”. Landau: Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.

Staub, S., Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Rasch, R., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Mathematikunterricht aus didaktischer Sicht: Ratinginstrument der Unterrichtsstudie “VERA – Gute Unterrichtspraxis”. Landau: Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.