GRIPS - Gründung und Innovation praxisnah im Studium

Im Rahmen von GRIPS sind Bamberger Dozierende eingeladen, unternehmerische Schlüsselkompetenzen praxisnah und im Einklang mit der Kultur und den Ausbildungszielen ihres Fachs zu vermitteln.

Mit dieser Initiative möchte das BIG dazu beitragen, das bestehende curriculare Lehrangebot der Universität zu den Themen Existenzgründung und Entwicklung innovativer (Geschäfts-)Ideen auszubauen.

GRIPS möchte dadurch erreichen, dass

• Studierende aller Fakultäten während ihrer Studienzeit möglichst umfangreich mit unternehmerischen Zukunftskompetenzen ausgestattet werden.  
• die Studierenden dadurch proaktiv und selbstwirksam handeln, ihre Ideen zur Lösung einer gesellschaftlichen Problemstellung in ein Geschäftsmodell gießen und ein Gründungsvorhaben eigenständig umsetzen können.
• sich die Studierenden für eine berufliche Laufbahn im Bereich Unternehmensführung, Intrapreneurship, Projektmanagement oder für ein Ehrenamt wappnen können – auch wenn sie kein wirtschaftswissenschaftliches Studium im Rücken haben.

GRIPS richtet sich an Lehrende aller Bamberger Fakultäten, die Interesse an der Vermittlung unternehmerischer Future Skills und von Know-how für die Gründung in ihrem Fach zeigen und ihr Lehrportfolio um entsprechende Formate erweitern möchten.

Die im Rahmen von GRIPS entwickelten Lehrformate sollten im Idealfall regelmäßig und über einen längeren Zeitraum im Lehrprogramm des betreffenden Fachs angeboten werden. Um diese längerfristige Einbindung ins fachspezifische Lehrprogramm zu gewährleisten, richtet sich die GRIPS-Initiative insbesondere an

• Professorinnen und Professoren und
• unbefristet beschäftigte wissenschaftliche Mitarbeitende der Universität Bamberg.

Befristet beschäftigte wissenschaftliche Mitarbeitende können die Förderung unter bestimmten Bedingungen nach Absprache mit der/dem Vorgesetzten und dem BIG aber ebenfalls beantragen.

• Finanzielle Unterstützung
  • Lehrdeputatsreduktion und ausgleichender Lehrauftrag
    Professorinnen und Professoren sowie unbefristet beschäftigte wissenschaftliche Mitarbeitende können eine Reduktion ihres Lehrdeputats um 2 SWS erhalten, um so mehr Zeit für die Entwicklung des neuen Lehrformats zu haben.
    Zum Ausgleich des entfallenden Deputats kann aus GRIPS-Mitteln ein Lehrauftrag (max. 30 SWS) vergeben werden.
  • Hilfskraftmittel: Alternativ oder aber zusätzlich zu Lehrdeputatsreduktion und Lehrauftrag können Mittel für eine (bei Bedarf auch mehrere) Hilfskräfte mit B.A.-Abschluss gewährt werden

Lehrdeputatsreduktion/Lehrauftrag und Hilfskraftmittel können für den Zeitraum von 1-2 Semestern beantragt werden.

• Inhaltlich-methodische Unterstützung (bei Bedarf)
  • Kostenfreier Einstiegsworkshop „Universitäre Gründungslehre“ mit Prof. Dr. Wolfgang Gehra (Hochschule für angewandte Wissenschaften München)
  • Inhaltliche Impulse und Beratung bei der Themen- und Formatwahl
  • Vermittlung von Gründerinnen und Gründern als Role Models für die Lehrveranstaltungen

• Koordinative Unterstützung
  • Begleitung beim Antragsverfahren
  • Austausch mit anderen GRIPS-Dozierenden in einem Arbeitskreis

Beispiele für mögliche Unterrichtsthemen sind

• Gründungspersönlichkeit und unternehmerisches Mindset
• Ideen-/Geschäftsmodell- und Produktentwicklung inklusive Anleitung zum Projektmanagement
• Businessplan
• Rechtliche Grundlagen
• Finanzierung
• Vertrieb und Marketing

Gemäß dem Prinzip der Freiheit der Lehre haben Dozierende bei der Entwicklung des Lehrformats sehr viel Spielraum. Die einzigen Voraussetzungen sind, dass das neue Lehrformat

• curricular verankert ist, d.h. im Rahmen eines Pflicht-, Wahlpflichtmoduls innerhalb eines Studiengangs absolviert wird und den Erwerb von ECTS-Punkten ermöglicht.
• in einem (individuell festlegbaren) Turnus regelmäßig angeboten wird.

Denkbar sind z.B.:

• komplette Lehrveranstaltungen (wöchentlich oder als Block) oder einzelne Lerneinheiten/Sitzungen, die ergänzend in bereits bestehende Lehrveranstaltungen eingebunden werden
• digitale Lerneinheiten oder Präsenzformate
• einzelfachspezifische oder interdisziplinäre Formate
• Formate unter Einbeziehung von Gründer*innen und regionalen Unternehmen (z.B. Lernagenturen, Projektseminare)
• Formate mit Eventcharakter (z.B. Hackathons, Ringvorlesungen, Summer/Winter Schools)

Die Lehrveranstaltungen, die im Rahmen von GRIPS entwickelt werden, können den Studierenden zeigen, dass die Existenzgründung eine attraktive Karriereoption für die Zukunft sein kann. Sie können fachspezifische Zugänge zu den verschiedenen Facetten der Selbstständigkeit kennenlernen und von einer wissenschaftlich gestützten Vermittlung von Gründungswissen profitieren.

Die Studierenden können außerdem ihr unternehmerisches Potential in einem geschützten Rahmen entdecken und sich bei der Entwicklung innovativer, potentiell marktfähiger Ideen ausprobieren. Dabei können sie ihr im Studium erworbenes Fachwissen gezielt einbringen. Eine gewinnbringende Symbiose aus Wissenschaft und Wissenstransfer!

GRIPS bietet Dozierenden, die ein neues gründungsbezogenes Lehrformat für ihr Fach entwickeln, einen Impuls, ihr Lehrportfolio um neue Themen und Aspekte mit berufspraktischem Bezug zu erweitern bzw. zu vertiefen. Die freie Gestaltung in Bezug auf Thema, Format und Umfang des Lehrformats bietet außerdem auch eine Gelegenheit, neue Lehrkonzepte, Tools und Methoden zu auszuprobieren, z.B. innerhalb digitaler oder interdisziplinärer Formate oder auch in Formaten mit Praxispartnern aus der Wirtschaft.

Offen gestaltete Ideenwerkstätten können zusätzliche Frei- und Experimentierräume schaffen und damit neue Denkhorizonte eröffnen, nicht nur für die Studierenden, sondern auch für die Lehrenden, sodass neue Ideen für die eigene Arbeit, z.B. für Forschungsprojekte, gewonnen werden können.

Und nicht zuletzt können die Dozierenden von dem Austausch mit anderen GRIPS-Lehrenden profitieren, die das BIG für die Hochschulöffentlichkeit gut sichtbar miteinander vernetzen möchte.

Prof. Dr. Olaf Hoffjann (Professur für Kommunikationswissenschaft, insbesondere Organisationskommunikation und Öffentlichkeitsarbeit)

Übung: Strategische Kommunikationsplanung in einer studentischen Agentur (Entwicklungszeitraum: SoSe 2021)

Dr. Yelva Larsen (Didaktik der Naturwissenschaften)

Seminar: FunGI Revolution: Die Pilzzucht im Klassenzimmer (Entwicklungszeitraum: SoSe 2023 und WS 2023/24)

Seminar: Natur/Mensch in der (Er-)Schöpfungskrise - Konzepte für eine nachhaltige Arbeitswelt (Entwicklungszeitraum: WS 2023/24 und SoSe 2024)

Dr. Sebastian Scholl (Lehrstuhl für Geographie I - Kulturgeographie)

M.A.-Seminar: Soziale Innovation, soziales Unternehmertum und Ort

Internationale Lehrkooperation mit Dr. Dan Keech (Countryside and Community Research Institute, University of Gloucestershire) zum Thema lokale Lebensmittelproduktion und Lebensmittelversorgung und soziales Unternehmertum

(Entwicklungszeitraum: SoSe 2022 und WiSe 2022/23)

Dr. Denise Dumschat-Rehfeldt (Professur für Neuere deutsche Literatur und Literaturvermittlung)

Lehrangebotsbundle für alle vier Fachteile (Neuere deutsche Literaturwissenschaft und Literaturvermittlung, Ältere deutsche Literaturwissenschaft, Deutsche Sprachwissenschaft, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur) zum Thema „Wege in die Selbstständigkeit für Germanist*innen“

Lehrmaterialien für einzelne Seminarsitzungen zur Existenzgründung als Karriereoption für bereits bestehende (Einführungs-)Veranstaltungen (gemeinsamer VC-Kurs aller germanistischen Teilfächer)

3 komplette Lehrveranstaltungen für die Literaturwissenschaft und Literaturvermittlung:
        a)  Realisiere dein Projekt. Basiswissen zu Innovation, Agilität und Gründung für Germanistikstudierende
        b)  Literaturvermittler*innen gründen
        c)   Entrepreneure und Bankrotteure in der Literatur

(Entwicklungszeitraum WiSe 2022/23)

Marco Held (Lehrstuhl für Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik)

M.A.-Seminar: Content Marketing für Psycholog*innen (Entwicklungszeitraum: SoSe2022)

Dr. Stefanie Bauer (Professur für Erwachsenenbildung und Weiterbildung)

Seminar "Existenzgründung"
(Entwicklungszeitraum: SoSe 2023)

Elena Friedel (Fachvertretung für Berufliche Bildung und ihre Didaktik)

Seminar "Education for future" (Entwicklungszeitraum: SoSe 2023 und WS 2023/24)

Seminar "Informatische Grundbildung: Einsatz digitaler Tools im inklusiven Unterricht" (zusammen mit Dr. Anja Gärtig-Daugs (ZLB); Entwicklungszeitraum: SoSe 2023)

Sina Eylers (Fachvertretung für Berufliche Bildung und ihre Didaktik)

Seminar Berufspädagogisches Propädeutikum II: Grundlagen des Unterrichtens (neue Lerneinheiten zum Ausbau von innovativem Denken und Ideenentwicklung; Entwicklungszeitraum: SoSe 2024)

Seminar: Berufspädagogisches Propädeutikum II: Persönlichkeitskompetenzen (neue Lerneinheiten zum Thema kkoperative und Beziehungskompetenzen; Entwicklungszeitraum: WS 2023/24)

Dr. Catharina Jochum und Maria Bauhofer (Didaktik der Kunst)

Übung "Materialstunde – ein nachhaltiges und innovatives Projekt im Bereich Social Entrepreneurship"
(Entwicklungszeitraum: SoSe 2023)

Prof. Dr. Silvia Annen und Julia Hufnagl (Professur für Wirtschaftspädagogik)

2 Seminare zur Professionalisierung von beruflichem Bildungspersonal als "Global Citizens" (nationale und internationale Berufsbildung)
(Entwicklungszeitraum: SoSe 2023)

Roland Back (Sportdidaktik)

Seminar: Innovationspotenzial Sport (Entwicklungszeitraum: SoSe 2024)

Roland Back (Professur für Arbeitswissenschaft)

Seminar: Unternehmensgründungen und Unternehmensgründer im Unterrichtsfach Wirtschaft und Beruf an der Mittelschule in Verbindung mit der fachspezifischen Methode „Schülerfirma“