Er ist unter dem Titel »Kultur und kulturelle Bildung. Interdisziplinäre Verortungen – Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Perspektiven für die Schule« in der Reihe »Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung« bei der »University of Bamberg Press« erschienen und ist unter anderem als Volltext über OPUS zugänglich: https://opus4.kobv.de/opus4-bamberg/frontdoor/index/index/docId/52608
Der Sammelband ist der erste von mehreren, in loser Folge erscheinenden Bänden, in denen die Erträge der KulturPLUS-Ringvorlesungen publiziert werden.
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler verschiedener Fächer der Fakultät Geistes- und Kulturwissenschaften und der Fakultät für Humanwissenschaften bieten darin Grundierungen und Perspektiven kultureller Bildung. Sie haben sich seit dem Start des WegE-Projektes im Januar 2016 sowohl in der KulturPLUS-Ringvorlesung als auch durch entsprechende Lehrangebote engagiert. Nicht zuletzt die verschiedenen Beiträge des vorliegenden Sammelbandes zeugen davon. Für all dieses Engagement ist das KulturPLUS-Team sehr dankbar! Wir wünschen viele interessante Entdeckungen bei der Lektüre im KulturPLUS-Sammelband!

Im Sommersemester 2018 konnten Lehramtsstudierende im EWS-Bereich erstmals ein Seminar besuchen, das sich dem Thema Heterogenität aus vier verschiedenen bildungswissenschaftlichen Perspektiven näherte. Das interdisziplinäre Seminar wurde von Lehrenden der Allgemeinen Pädagogik, Schulpädagogik, Psychologie und Grundschulpädagogik gestaltet.
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Mit einem Bamberger Beitrag aus dem Teilprojekt Berufliche Bildung ist ein Sammelband Arbeitskreises „Inklusion und Heterogenität in der beruflichen Bildung“ erschienen. Mit Beiträgen von insgesamt sieben Standorten der Qualitätsoffensive Lehrerbildung, die sich für die berufliche Bildung engagieren, geht der Band den Frage nach, wie ein professioneller Umgang Heterogenität und Inklusion gelingen und zu einer Qualitätsverbesserung an beruflichen Schulen betragen kann. Der Beitrag von Karin Heinrichs, Hannes Reinke und Simone Ziegler (Professur für Wirtschaftspädagogik) setzt dabei bereits in der Hochschullehre an und stellt ein fall- und forschungsorientiertes Modul vor, welches zum Ziel hat, für den Umgang mit Heterogenität zu sensibilisieren und professionelle Haltungen angehender Lehrkräfte zu stärken.
Weitere Informationen zum Band finden Sie hier: http://www.steiner-verlag.de/titel/61363.html

Unter dem Titel „Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung“ führte unser Projektmitarbeiter Hannes Reinke zusammen mit seinem Kollegen Christian Schölzel am 20. Februar einen Workshop an der Bayerischen Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) in Dillingen durch, an dem mehr als 150 Seminarlehrkräfte aus ganz Bayern teilnahmen. Mit diesem Workshop wurde dem Seminarvorstand und den Seminarlehrkräften das Ergebnis eines Entwicklungsprojektes in der universitären Lehre zur Verzahnung von erster und zweiter Phase vorgestellt. Die Verknüpfung der Phasen stellt ein wichtiges gemeinsames Ziel des Bamberger Universitätsschulsystems und des Projekts WegE dar, an welchem die Wirtschaftspädagogik durch Prof. Dr. Karin Heinrichs und Hannes Reinke im Teilprojekt Berufliche Bildung beteiligt ist.

Bei der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), welche heuer in Basel stattfand, war WegE ein weiteres Mal stark vertreten. Die beiden WegE-Juniorprofessorinnen Daniela Sauer und Jennifer Paetsch organisierten ein Symposium zur "Erfassung und Förderung der Beratungs- und Gesprächsführungskompetenz von (Lehramts)-studierenden". In dem Symposium wurden Projekte und Ergebnisse von verschiedenen Standorten vorgestellt. Der erste Beitrag des Symposiums (Daniela Sauer et al.) widmete sich der Förderung von Beratungskompetenzen von Lehramtsstudierenden. Vorgestellt wurde ein an der Universität Bamberg neu konzipiertes Peer-Beratungs-Training sowie das Evaluationskonzept zur Prüfung der Wirksamkeit. Im Rahmen des Symposiums, zu welchem auch Beiträge von Kolleginnen und Kollegen aus Kassel, Darmstadt und München gehörten, wurden spannende Fragen aufgeworfen, welche das Projekt WegE auch in Zukunft weiter beschäftigen werden: Wie viel Beratungskompetenz brauchen Lehrkräfte? Was kann in der ersten Phase der Lehramtsausbildung in Bezug auf Beratungskompetenz erreicht werden? Wie lassen sich Beratungskompetenzen im Studium vermitteln und erfassen? Mit Anita Knöferle und Dorothea Dornheim war auch das WegE-Teilprojekt „Berufliche Bildung“ auf der GEBF vertreten: die beiden Kolleginnen stellten im Rahmen der Poster-Session das von ihnen neu konzipierte Theorie-Praxis-Seminar „Entwicklung und entwicklungsförderliche Interaktion“ vor und präsentierten erste Ergebnisse zur Wirksamkeit des Lehrformats.