University of Bamberg
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Faculty of Human Sciences and Education

Department of Educational Research

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  5. Institute for Educational Science
  6. Department of Educational Research
  7. Research

Main Researches

  • The development of reading comprehension and its determinants
  • Reading behavior and reading motivation
  • Emergent Literacy skills
  • Multimedia storybooks and reading in digital environments
  • Reading and perspective taking skills

  • Interest development in schools
  • Academic self-concept and its relations to skill development
  • The role of goal orientations in academic development

  • Metacognition and self-regulated learning

  • Learning with errors

  • Supporting self-regulated learning in blended learning environments

Research Projects

BMBF Projekt (FKZ: 01PK19008A): „MultiTex-Transfer – Transfer project on MultiTex: Process-based assessment of multiple documents comprehension (Multiple Documents Literacy). “. Laufzeit 2020-2022. Project Homepage

DFG-Projekt (SCHO 1606/4-1): Lesen über Wissenschaft in Zeiten von "Fake News". Laufzeit 2019-2021.

DFG Projekt (PF 840/2-1): The development of attitudes toward reading, reading behavior and reading competences during the life course (short: ELKE)

Selbstreguliertes Lernen an der Hochschule – Bedingungen, Konsequenzen, Förderung (SeLF)

Using an ambulatory assessment to measure behavioral and motivational aspects of reading (short: LeA)

DFG Projekt (AR 301/11-1): DIKOMPAS – Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Wie interagieren Aufgaben- und Schülermerkmale im Prozess der Leistungsbeurteilung? Laufzeit 2016-2019.

BMBF Projekt (FKZ: 01PK15008A): „Verbund MultiTex: Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten (Multiple Documents Literacy). Schwerpunkt pädagogisch-psychologische Prozessanalyse“. Finanzierung im Rahmen des Programmes:„Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschul­sektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHS)". Laufzeit 2016-2019.

DFG Projekt (AR 301/10-1): „Bildungsverläufe am Ende der Sekundarstufe aus soziologischer und psychologischer Perspektive: Längsschnittliche Analysen der Effekte von sozialer Herkunft, Interessen, Persönlichkeitsmerkmalen und Kompetenzen auf Bildungsentscheidungen und Bildungserfolge“. Laufzeit 2013-2019.