Prof. Dr. Cordula Artelt

Lehrstuhlinhaberin

• Lesekompetenz und Textverstehen mit multiplen Dokumenten
• Digitale und datenbezogene Kompetenzen
• Metakognition und Selbstreguliertes Lernen
• Methoden von Large Scale Assessments
• Diagnostik und diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften

Akademischer Werdegang

2005: Habilitation – Venia legendi für die Fächer Psychologie und Empirische Bildungsforschung

1999: Promotion – Dr. phil. (Psychologie), Universität Potsdam

1994: Diplom – Dipl. Psych., Freie Universität Berlin

Berufliche Tätigkeit

Seit  April 2019:
Lehrstuhlinhaberin (W3) Bildungsforschung im Längsschnitt an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Seit Februar 2019:
Direktorin des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe (LIfBi) 

April 2017 bis Januar 2019:
Leiterin der Abteilung 1 (Kompetenzen, Persönlichkeit, Lernumwelten) im Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Dezember 2005 bis März 2019:
Lehrstuhlinhaberin (W3) für Empirische Bildungsforschung  an der Otto-Friedrich Universität Bamberg

September 1999 bis November 2005:
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin,
Forschungsbereich Erziehungswissenschaft und Bildungssysteme  (Prof. Dr. J. Baumert)

Wintersemester 2004/2005:
Lehrstuhlvertretung Pädagogische Psychologie, Universität Potsdam,
Humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Psychologie

Juli 1994 bis Juni 1999:
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam, Institut für Pädagogik,
Lehrstuhl für Psychologische Didaktik. (Prof. Dr. J. Lompscher)
 

Laufende Projekte

• BMBF-Projekt (01JA23S01B) „DiSo-SGW – Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt” (13 Antragsteller:innen, 2023-2025)
• BMBF-Projekt (01JS2101) „DataLiteracy: Digitale und datenbezogene Kompetenzen in Deutschland" (Artelt/Wolter/von Maurice, 2021-2026)
• Leibniz-Gemeinschaft (K286/2019) „Digital Formative Assessment (DiFA) – Unfolding its full potential by combining psychometrics with learning analytics” (Goldhammer/Drachsler/Artelt/Horz, 2020-2024)
• DFG-Projekt (BR 4393) „Mehrebenen-Designparameter und Beurteilungsmaßstäbe von Effektgrößen für die Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern (MULTI-DES)” (Brunner/Lüdtke/Artelt, 2018-2023)

Abgeschlossene Projekte:

• BMBF-Projekt (01PK19008C) „Verbund MultiTex-Transfer: Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten“ (Schoor/Artelt/Kröhne/Hahnel/Goldhammer, 2020-2022)
• BMBF-Projekt (W143700C) „Identifikation von Risiko- und Schutzfaktoren für die Entwicklung und Veränderung geringer Literalität und Numeralität bei deutschen Erwachsenen (GeLiNu)“ (Artelt, Rammstedt, Lechner, Grotlüschen, 2017-2020)
• DFG-Projekt (PF 804/2-2) "Quer- und längsschnittliche Analysen zur Entwicklung des Leseverhaltens, lesebezogener Einstellungen und lesebezogener Kompetenzen (ELKE)" (Pfost/Artelt, 2016-2020)
• BMBF-Projekt (01JA1615) „Wegweisende Lehrerbildung (WegE)“  im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern (14 Antragssteller)
• BMBF-Projekt (01JK1602) „KulturLeBi: Kultur in der Lehrerbildung“ (5 Antragssteller, (2017 – 2019)
• BMBF-Projekt „Zugänge zu jungen Erwachsenen mit geringen Schriftsprachkenntnissen (REACH)" (Artelt/Roßbach; 2016-2020)
• BMBF-Projekt ( 01PK15008A): „MultiTex: Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten“ (Artelt/Schoor/Kröhne/ Hahnel/Goldhammer, 2016 – 2019)
• DFG-Projekt (AR 301/10-1) „Bildungsverläufe am Ende der Sekundarstufe aus soziologischer und psychologischer Perspektive: Längsschnittliche Analysen der Effekte von sozialer Herkunft, Interessen, Persönlichkeitsmerkmalen und Kompetenzen auf Bildungsentscheidungen und Bildungserfolge“ BiKSplus [8-18]. (Relikowski/Artelt/Pfost/Buchholz; 2013-2019)
• DFG-Projekt (AR 301/11-1): „Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Wie interagieren Aufgaben-  und Schülermerkmale im Prozess der Leistungsbeurteilung? (DIKOMPAS)“ (in Kooperation mit der Universität Luxemburg – DFG/FNR Lead Agency Verfahren; 2016-2018)
• BMBF-Projekt: "Effekte kombinierter musikalischer und phonologischer Frühförderung auf die Entwicklung phonologischer Bewusstheit bei Kindergartenkindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache - Teilprojekt Bamberg" (Artelt; 2012-2015)
• DFG-Projekt „Bedingungen, Struktur und Effekte diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften“ im Rahmen der Forschergruppe BiKS (Artelt/Weinert; 2008-2014)
• DFG-Projekt „Entwicklung von Kompetenzen und Interessen beim Übergang in die Sekundarstufe“ im Rahmen der Forschergruppe BiKS (Artelt/Weinert; 2008-2013)
• DFG-Projekt „Metakognitives Wissen und bereichsspezifisches Vorwissen bei Schülern der Sekundarstufe - Eine Längsschnittstudie zur Erfassung der Relation beider Wissenskomponenten im Entwicklungsverlauf- Projektteil Bamberg“ im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms „Kompetenzmodelle“ (Artelt/Schneider; 2007-2013)
• BMBF-Projekt „Nationales Bildungspanel NEPS (National Educational Panel Study). Projektteil: Säule 1 „Kompetenzentwicklung über die Lebensspanne“ (Artelt/Weinert/Carstensen; 2008-2013)
• DFG-Projekt „Dynamisches Testen im Bereich der Lesekompetenz - Zur Diagnostik und Beeinflussbarkeit der Lesekompetenz durch Feedback und (meta-) kognitive Hilfen in einer computerbasierten Untersuchung“ im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms „Kompetenzdiagnostik“ (Artelt/Dörfler; 2007-2011)
• BMBF- Projekt „Kurz- und langfristige Effekte eines Trainings zur phonologischen Bewusstheit bei Kindergartenkindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache – Projektteil Bamberg“ KIGA I (Artelt; 2009-2012)
• BMBF-Projekt „Förderung von Lesekompetenz: Leitung der Erstellung der Expertise „Förderung von Lesekompetenz“ (Artelt/Baumert)