Berufliche Stationen:

• Seit 2024: Akademischer Oberrat am Institut für Erziehungswissenschaft der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik; Modulbeauftragter für den Bereich Forschungsmethodik/Statistik
• Seit 2023: Privatdozent am Institut für Psychologie der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Professur für Psychologische Methoden Empirischer Bildungsforschung; Lehre im Bereich Forschungsmethodik/Statistik
• 2015 bis 2023: Akademischer Rat am Institut für Erziehungswissenschaft der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik; Modulbeauftragter für den Bereich Forschungsmethodik/Statistik
• 2013 bis 2015: Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Erziehungswissenschaft der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik
• 2009 bis 2013: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Psychologie der TU Braunschweig, Abteilung psychologische Methodenlehre und Biopsychologie; Forschung und Lehre

Akademischer Werdegang: 

• 2020 bis 2022:    Psychologie - Habilitation; Universität Bamberg
• 2009 bis 2014:    Psychologie – Promotion; TU Braunschweig
• 2005 bis 2009:    Psychologie – Diplom; TU Braunschweig
• 2004 bis 2006:    Sozialpädagogik; FH Braunschweig/Wolfenbüttel
• 2003 bis 2004:    Freie Kunst; HBK Braunschweig

Forschungsinteressen:

• Evolutionäre Grundlagen von Lernen und Verhalten
• Formale Modellierung adaptiver Verhaltenssysteme
• Methodologische Grundlagen von Messung und Theoriebildung

Projekte:

• Lernen als Selektionsprozess

• Borgstede, M. (2024). Can subjective agreement levels be measured on an interval scale? An empirical test of individual-level response structures. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/vw4nh
• Hügemann, B., Borgstede, M. (2024). Das Potenzial der formalen Begriffsanalyse zur Begründung intersubjektiv nachvollziehbarer Interpretationen im Rahmen der qualitativen Inhaltsanalyse. EdArXiv. https://doi.org/10.35542/osf.io/qjz37
• Borgstede, M., Scheunpflug, A. (2024). The relation between war, starvation, and fertility ideals in sub-Saharan Africa: A life-history perspective. Evolutionary Psychology 22(4), 1-11. https://doi.org/10.1177/14747049241274622
• Borgstede, M., Anselme, P. (2024). Model-based estimates for operant selection. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 1-10. https://doi.org/10.1002/jeab.924
• Borgstede, M., Simon, C. (2024). Lernen und Evolution: Die Selektion von Verhalten auf Individual- und Populationsebene. In: Hammerl, M., Schwarz, S., Willführ, K.P. (eds) Evolutionäre Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43624-7_10 [Preprint: https://doi.org/10.31234/osf.io/mvpb5]
• Borgstede, M. (2024). Behavioral selection in structured populations. Theory in Biosciences. https://doi.org/10.1007/s12064-024-00413-8
• Leising, D., Borgstede, M., Burger, J., Zimmermann, J., Bäckström, M., Oltmanns, J.R., Freyer, N., Wiedenroth, A., Knischewsky, P., Connelly, B.S. (2024). Why do judgments on different person-descriptive attributes correlate with one another? A conceptual analysis with relevance for most psychometric research. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/7c895
• Borgstede, M. (2023). A generalized Price equation for fuzzy set-mappings. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2312.12916
• Borgstede, M., Scheunpflug, A. (2023). The Trivers-Willard effect for educational investment: Evidence from an African sample. Evolutionary Psychological Science. https://doi.org/10.1007/s40806-023-00372-1
• Borgstede, M. (2023). Fisher's fundamental theorem. In: T.K. Shackelford (ed). Encyclopedia of Sexual Psychology and Behavior. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08956-5_994-1
• Borgstede, M., Rau, C. (2023). Beyond quality and quantity: Representing empirical structures by embedded typologies. Frontiers in Education 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1087908
• Borgstede, M., Eggert, F. (2023). Meaningful measurement requires substantive formal theory. Theory and Psychology 33(1), 153-159. https://doi.org/10.1177/09593543221139811
• Borgstede, M., Eggert, F. (2023). Squaring the circle: From latent variables to theory-based measurement. Theory and Psychology 33(1), 118–137. https://doi.org/10.1177/09593543221127985
• Borgstede, M. (2022). Theorie und Messung in der Psychologie: Eine evolutionäre Perspektive. Bamberg: UBP https://doi.org/10.20378/irb-56781
• Borgstede, M., Luque, V. J. (2021). The covariance based law of effect: A fundamental principle of behavior. Behavior and Philosophy 49, 63-81. PDF
• Borgstede, M. (2021). Why do individuals seek information? A selectionist perspective. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.684544
• Borgstede, M. (2021). Evolutionary dynamics of the Trivers-Willard effect: A nonparametric approach. Ecology and Evolution. https://doi.org/10.1002/ece3.8012
• Borgstede, M. & Eggert, F. (2021). The formal foundation of an evolutionary theory of reinforcement. Behavioural Processes 186. 104370. https://doi.org/10.1016/j.beproc.2021.104370
• Borgstede, M. & Scholz, M. (2021). Quantitative and qualitative approaches to generalization and replication - a representationalist view. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.605191
• Pfost, M. & Borgstede, M. (2020). Meta-Analyse und Evaluation von Sprachförderkonzepten. In: K. Blatter, K. Groth, M. Hasselhorn (Hrsg). Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich. Edition ZfE, vol 6. Springer VS: Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26438-3_2
• Borgstede, M. (2020). An evolutionary model of reinforcer value. Behavioural Processes175. 104109. https://doi.org/10.1016/j.beproc.2020.104109
• Borgstede, M. (2019). Is there a Trivers-Willard effect for parental investment? Modelling evolutionarily stable strategies using a matrix population model with nonlinear mating. Theoretical Population Biology. https://doi.org/10.1016/j.tpb.2019.10.001
• Borgstede, M. (2019). Zwischen Definition und Empirie. Theoretische Probleme der Fragebogenkonstruktion. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 95. 199-217. https://doi.org/10.30965/25890581-09501018
• Leising, D. & Borgstede, M. (2019). Hypothetical Constructs. In: V. Zeigler-Hill, T. Shackelford (eds). Encyclopedia of Personality and Individual Differences. Springer, Cham https://doi.org/10.1007/978-3-319-28099-8_679-1
• Buntins*, M., Buntins, K. & Eggert, F. (2017). Clarifying the concept of validity – From measurement to everyday language. Theory and Psychology 27 (5). 703-710. https://doi.org/10.1177/0959354317702256
• Buntins*, M., Buntins, K. & Eggert, F. (2016). Psychological tests from a (fuzzy-)logical point of view. Quality and Quantity 50 (6). 2395–2416.  https://doi.org/10.1007/s11135-015-0268-z
• Buntins*, M. (2014). Psychologische Tests und mehrwertige Logik - Ein alternativer Ansatz zur Quantifizierung psychologischer Konstrukte. Wiesbaden: Springer VS. http://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-05507-3
• Buntins*, M., Schicke, J.-W., Eggert, F. & Goltz, U. (2013). Hybrid Automata as a Modelling Approach in the Behavioural Sciences. Electronic Notes in Theoretical Computer Sciences 297, 47–59. https://doi.org/10.1016/j.entcs.2013.12.004
• Schwarze, A., Buntins*, M., Schicke-Uffmann, J.-W., Goltz, U. & Eggert, F. (2013). Modelling driving behaviour using Hybrid Automata. IET-Intelligent Transport Systems 7 (2), 251-256. https://doi.org/10.1049/iet-its.2012.0150

_{*Publikationen zwischen 2013 und 2017 veröffentlicht unter dem Namen "Matthias Buntins"}